{"id":4174,"date":"2022-07-19T12:55:58","date_gmt":"2022-07-19T10:55:58","guid":{"rendered":"https:\/\/apajhetvous.apajh.org\/plateformebeaujolais\/?p=4174"},"modified":"2022-07-19T12:57:01","modified_gmt":"2022-07-19T10:57:01","slug":"le-sessad-et-ses-incroyables-talents-2e-volet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apajhetvous.apajh.org\/plateformebeaujolais\/le-sessad-et-ses-incroyables-talents-2e-volet\/","title":{"rendered":"Le SESSAD et ses incroyables talents : 2e volet"},"content":{"rendered":"

Rappelez vous de la premi\u00e8re partie de notre article : une \u00e9quipe aupr\u00e8s d’enfants pr\u00e9sentant des TSA qui fait appel a ses aiguilles pour cr\u00e9er des personnages (Simon par exemple) de dessins anim\u00e9s pour favoriser les relations et permettre aux enfants d’acc\u00e9der \u00e0 des apprentissages attendus \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n

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De quoi va parler ce 2e volet ? Donner envie, procurer du plaisir (1er objectif d\u00e9j\u00e0 bien complexe !) … \u00e0<\/b> lire (2e objectif : nos talents mettent la barre haute !) \u00e0 des enfants TSA qui n’entendent pas des histoires mais voient des mots … et des mots qui n’ont pas toujours de sens ou le m\u00eame sens … <\/b><\/p>\n

Que vont elles encore inventer ? \ud83d\ude42<\/b><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0———————————————————————————————-<\/p>\n

Quand jouer se tisse avec nos aiguilles\u2026<\/strong><\/p>\n

(Deuxi\u00e8me volet sur 3)<\/em><\/p>\n

Oui, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, on apprend \u00e0 lire\u00a0! Et pour cela, on apprend \u00e0 aimer lire\u00a0!<\/p>\n

Les enfants TSA de maternelle, avec leur pragmatisme bien connu aiment souvent identifier les lettres (et les chiffres)[1]<\/a>. Mais quel lien font-ils, si petit, avec les mots et les histoires faites de mots\u00a0? Car m\u00eame si l\u2019apprentissage est extr\u00eamement structur\u00e9 afin de leur permettre cet acc\u00e8s \u00e0 la lecture, comment les motiver\u00a0? Comment leur donner envie d\u2019\u00e9couter des histoires, puis de manipuler des albums\u00a0? Comment leur donner envie de partager ce plaisir[2]<\/a> qu\u2019est la lecture\u00a0?<\/p>\n

C\u2019est la question que l\u2019\u00e9quipe s\u2019est pos\u00e9e rapidement \u00e0 l\u2019ouverture de l\u2019UEMA.( Toutes les informations sur les UEMA en cliquant ici )<\/a><\/p>\n

Et rapidement, les incroyables talents qui composent l’\u00e9quipe a \u00e9mis l\u2019hypoth\u00e8se qu\u2019il fallait y associer du \u00ab voir \u00bb. Ainsi, notre Enseignante, Laurie Masquelier, avec l\u2019aide pr\u00e9cieuse de notre Monitrice Educatrice, Nathalie Truc, a mis en place un temps de lecture offerte en regroupement. Mais plus qu\u2019une lecture, il s\u2019agit en r\u00e9alit\u00e9 d\u2019un v\u00e9ritable petit spectacle !<\/p>\n

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Ainsi, sont n\u00e9s de l\u2019imagination et de la cr\u00e9ativit\u00e9 de l\u2019\u00e9quipe, de magnifiques personnages de livres\u00a0:<\/strong><\/p>\n

\"\"\u00a0 \u00a0 \"\" \"\"<\/em><\/p>\n

\"\" Super cagoule[1]<\/strong><\/a> , Les maisons des trois petits cochons (qui s\u2019envolent au premier coup de vent, non, de souffle de loup\u2026) , Le crocodile de l\u2019Album La Grenouille \u00e0 grande bouche[2] qui<\/a>\u00a0croque les grenouilles et les petits enfants\u2026 C\u2019est si bon de se faire un peu peur et ensuite d\u2019en rire !<\/em><\/p>\n

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Mais, vous vous souvenez, nos petits atteints de TSA ont presque toujours des particularit\u00e9s sensorielles<\/strong> qui, avec d\u2019autres choses, rendent l\u2019\u00e9coute en grand groupe pas toujours facile. Ainsi, \u00e0 l\u2019initiative de notre Educatrice Jeunes Enfants, Annick Thomasset, sont n\u00e9s les ateliers lecture.<\/strong> Ils reposent sur trois principes\u00a0:<\/p>\n